La expresión Unidad Didáctica hace referencia al conjunto de unidades de enseñanza-aprendizaje en que se concreta una programación didáctica determinada, pero más allá de esta primera definición podemos decir que existen diferentes maneras de entenderla, ya que son diferentes los modos en que podemos analizar y describir los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Así, cuando la enseñanza se entiende como un proceso esencialmente ligado a “la materia”, en el que los procesos de aprendizaje del alumnado son secundarios e irrelevantes, halar de UD es referirse a "colecciones" de temas que desarrollan un mismo contenido general.
Este ha sido, sin duda, el modo tradicional de organizar las programaciones didácticas, pero en las últimas décadas hemos podido comprobar que la enseñanza resulta más eficaz cuando no se organiza desde la perspectiva sólo de la materia, sino teniendo en cuenta de manera fundamental los propios procesos de aprendizaje del alumnado que debe aprender esa materia para desarrollar determinadas competencias y capacidades.
Son, en definitiva, las “moléculas” en que se organiza el proceso de enseñanza y aprendizaje para guiar la actuación de profesores y alumnos a lo largo de un período de tiempo determinado. Y, aunque se pueden planificar tanto desde una perspectiva centrada en la materia del curso como desde la perspectiva de los procesos de aprendizaje, hoy por hoy parece demostrado que resulta preferible esta segunda opción.
Por todo esto, creo que las unidades didácticas son una buena manera de programar todo aquello que debemos enseñar en torno a unos objetivos y contenidos y con unas actividades específicas, para que, tanto a los profesores como a los alumnos, les resulte más fácil.
Enlaces de unidades didácticas:
http://www.educared.net/primerasnoticias/uni/psico/udps.htm
Unidad didáctica: “TALLER TRIMESTRAL DE PSICOMOTRICIDAD”
Esta unidad desarrolla un taller de Psicomotricidad que dura tres meses aproximadamente. Divide la Unidad en dos: la presentación y el desarrollo.
Dentro de la presentación se encuentran: el objetivo general, el nivel educativo al que va dirigido, las áreas curriculares de aplicación y relación con los ejes transversales, la temporalización, los objetivos específicos referidos a conceptos, procedimientos y valores, la evaluación y los materiales.
Dentro del desarrollo, hay cuatro apartados:
-Estructura de las sesiones: en la que aparecen la estructura que tendrán todas las sesiones (ritual de entrada, desarrollo, relajación, representación y ritual de salida)
-Pauta para las sesiones vivenciadas: en las que aparecen las indicaciones esenciales para realizar estas sesiones.
-Programación de la unidad didáctica de psicomotricidad: aparece el orden de las sesiones (15 sesiones en las que se intercambian las sesiones funcionales y vivenciadas)
- Fichas de evaluación: la evaluación se basa en la observación. Hay dos modelos de ficha de observación.
Desde mi punto de vista, esta unidad didáctica está muy completa ya que presenta todos los puntos a desarrollar en una unidad didáctica.
http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/0800/839.ASP
Unidad Didáctica: “MI CUERPO”
Esta unidad didáctica está bastante completa aunque le falta poner los materiales y la evaluación, por lo demás, todos los aspectos están descritos: la temporalización, la fundamentación (justificación), las ideas previas, las expectativas de logro (objetivos), los contenidos, y las actividades que se encuentran debajo de los contenidos en un enlace aparte. Las actividades no están organizadas por tipos, si no que están puestas todas en una lista. Lo peor de esta unidad didáctica es que no presenta los criterios de evaluación.
No he encontrado mejores unidades didácticas pues las que encontraba ya las habían puesto mis compañeras. Dentro de las que he encontrado he puesto las dos mejores.
miércoles, 25 de febrero de 2009
sábado, 17 de enero de 2009
Opinión sobre las tecnologías en educación infantil
-Opinión sobre las tecnologías en el aula de Educación Infantil.
Desde mi punto de vista, el uso de las nuevas tecnologías en el aula de infantil puede ayudar a facilitar el progreso educativo de los niños. Si los familiarizamos con estas tecnologías desde edades tan tempranas, en un futuro podrán hacer uso de ellas sin ningún tipo de dificultad.
Haciendo un uso moderado de estas tecnologías, los niños podrán aprender a comunicarse con familiares lejanos o amigos por internet, a buscar información cuando sean un poco más mayores, jugar a juegos didácticos…en definitiva, hoy en día se usa el ordenador e internet para todo, por ello creo que es conveniente que los niños vayan conociéndolo y empezar a aprender a hacer uso de él desde los aspectos más básicos.
También es bueno que se disponga de un ordenador al menos en la clase, ya que así los profesores pueden buscar cualquier cosa que le sea útil, tanto información como actividades para los niños, videos educativos, películas y muchas cosas más. De esta manera, los niños se sentirán motivados ya que aprenderán de una manera diferente que el resto de los días.
Por otra parte, si hacen un uso excesivo de estas tecnologías puede crear adicción y esto es algo negativo para el progreso educativo de los niños. Además, no podemos olvidar que las relaciones interpersonales de los niños son muy importantes para su desarrollo personal, así como los juegos en la calle, el ejercicio físico, las excursiones, y muchas más actividades que ayudan al crecimiento y desarrollo de cada niño.
Por todo ello creo que este tema es bastante interesante e importante, así pues, creo que los niños de Infantil deberían empezar a conocer estas tecnologías.
-Enlaces de Internet:
-Canal -TIC:
http://mas.lne.es/tecnologia/index.php/wivellanes-elegida-mejor-iniciativa-sociedad-de-la-informacion-2008-en-asturias/
Es un artículo que recoge los Premios a la Mejor Iniciativa Sociedad de la Información 2008 en Asturias. La ganadora fue WiveLlanes. Su iniciativa empezó con dotar a la Villa de conexión a internet inalámbrica.
En la categoría de educación, la Mejor Iniciativa Pública en Educación fue el proyecto Uso educativo de las TIC en varios centros educativos. La iniciativa, enmarcada en el programa “Asturias en la red”, pretende ser un punto de encuentro, participación, intercambio y discusión para profesionales que trabajan en la integración de las TIC en las aulas.
El mejor videojuego fue Pelayo y su Pandilla. Son 75 unidades didácticas dirigidas a la educación infantil. A través del juego los niños y niñas pueden acercarse a las Tecnologías de la Información y la Comunicación desde el aula y desde su propia casa.
-www.congresointernetenelaula.es
http://209.85.229.132/search?q=cache:1ZkctxpOgbMJ:www.congresointernetenelaula.es/virtual/archivosexperiencias/20080504195209EXPERIENCIAS_SAN_JORGE.doc+educaci%C3%B3n+infantil+tecnolog%C3%ADas+iniciativa&hl=es&ct=clnk&cd=8&gl=es
Recoge las experiencias que se han llevado a cabo por el equipo de Educación Infantil del C.P. “San Jorge” de Pamplona. En él se encuentran las líneas de actuación, los objetivos e implicaciones educativas, la descripción de la situación, (del contexto), la metodología de la investigación y plan de trabajo, la aplicación y desarrollo de las experiencias, la evaluación de las experiencias, los materiales elaborados y las conclusiones.
-www.educared.net
http://www.educared.net/profesoresinnovadores/especiales/verEspecial.asp?id=19
Esta página habla sobre el uso de las TIC en educación infantil. Recoge artículos sobre el profesor del mes y otro sobre Las Nuevas Tecnologías y Educación Infantil, programas y software gratuitos para que los usen los niños: Aprendiendo educación vial, es un programa que enseña a los niños a circular por las vías como si fuera un conductor y como si fuera un peatón; Read 21 es un programa para enseñarles a leer más rápido y a comprender mejor lo que leen. También recoge enlaces a otras páginas web como Interpeques, Las vocales y La vaca Connie. Otras de las cosas que hay en esta página son unidades didácticas (Los medios de transporte, Juan Ramón Jiménez y Aprendo a leer), experiencias sobre este tema con los niños de infantil (Chiquijote, La doctora Xinxeta: un amigo virtual y MEAI: El Museo Electrónico de Arte Infantil)y, por último, libros recomendados.
-www.revistafuentes.org
http://www.revistafuentes.org/htm/article.php?id_volumen=4&id_article=104
Es un artículo sobre un proyecto creado en la Universidad de Zaragoza de la introducción de las nuevas tecnologías en educación Infantil. los centros de diferentes países se intercambian las experiencias a través del e-mail. Este artículo recoge el génesis y el desarrollo de la actividad, los objetivos educativos del proyecto, los intercambios (entre adultos, entre niños. Frecuencia de los intercambios. Reglas a respetar.), las condiciones para la puesta en marcha del proyecto, internet y educación infantil: una realidad, los resultados y las conclusiones.
-www.universia.es
http://www.universia.es/portada/actualidad/noticia_actualidad.jsp?noticia=54465
Es un artículo que recoge un proyecto desarrollado por la Universidad de Alicante con alumnos de educación infantil primaria y secundaria para promocionar la tecnología como herramienta de trabajo. El artículo se titula Integrar las nuevas tecnologías en la educación.
-www.juntadeandalucia.es
http://209.85.229.132/search?q=cache:lvRP3h-Uv_0J:www.juntadeandalucia.es/averroes/mpidalconil/Proyecto%2520de%2520formacion%2520en%2520NNTT.pdf+proyectos+nuevas+tecnologias+en+educaci%C3%B3n+infantil&hl=es&ct=clnk&cd=8&gl=es
Es un proyecto creado por la Escuela de Educación Infantil “Menéndez Pidal”, en Conil de la Frontera (Cádiz). Lo crearon por la necesidad de usar las nuevas tecnologías en el centro. En esta página podemos encontrar la justificación del proyecto, los objetivos, los contenidos, la metodología, los recursos disponibles y el profesorado implicado.
-www.20minutos.es
http://www.20minutos.es/noticia/280572/0/SHAIEX/UEX/investigacion/
Es un artículo que recoge la noticia Investigadores extremeños crean un software puntero en educación infantil. El grupo “Gexcall de la Universidad de Extremadura ha puesto en marcha un proyecto de investigación denominado Shaiex, Sistema Hipermedia Adaptativo para la Enseñanza e Investigación de Idiomas en Edades Tempranas. Su función es la creación de sistemas hipermedia para el aprendizaje lingüístico. Ha sido probada en colegios.
Desde mi punto de vista, el uso de las nuevas tecnologías en el aula de infantil puede ayudar a facilitar el progreso educativo de los niños. Si los familiarizamos con estas tecnologías desde edades tan tempranas, en un futuro podrán hacer uso de ellas sin ningún tipo de dificultad.
Haciendo un uso moderado de estas tecnologías, los niños podrán aprender a comunicarse con familiares lejanos o amigos por internet, a buscar información cuando sean un poco más mayores, jugar a juegos didácticos…en definitiva, hoy en día se usa el ordenador e internet para todo, por ello creo que es conveniente que los niños vayan conociéndolo y empezar a aprender a hacer uso de él desde los aspectos más básicos.
También es bueno que se disponga de un ordenador al menos en la clase, ya que así los profesores pueden buscar cualquier cosa que le sea útil, tanto información como actividades para los niños, videos educativos, películas y muchas cosas más. De esta manera, los niños se sentirán motivados ya que aprenderán de una manera diferente que el resto de los días.
Por otra parte, si hacen un uso excesivo de estas tecnologías puede crear adicción y esto es algo negativo para el progreso educativo de los niños. Además, no podemos olvidar que las relaciones interpersonales de los niños son muy importantes para su desarrollo personal, así como los juegos en la calle, el ejercicio físico, las excursiones, y muchas más actividades que ayudan al crecimiento y desarrollo de cada niño.
Por todo ello creo que este tema es bastante interesante e importante, así pues, creo que los niños de Infantil deberían empezar a conocer estas tecnologías.
-Enlaces de Internet:
-Canal -TIC:
http://mas.lne.es/tecnologia/index.php/wivellanes-elegida-mejor-iniciativa-sociedad-de-la-informacion-2008-en-asturias/
Es un artículo que recoge los Premios a la Mejor Iniciativa Sociedad de la Información 2008 en Asturias. La ganadora fue WiveLlanes. Su iniciativa empezó con dotar a la Villa de conexión a internet inalámbrica.
En la categoría de educación, la Mejor Iniciativa Pública en Educación fue el proyecto Uso educativo de las TIC en varios centros educativos. La iniciativa, enmarcada en el programa “Asturias en la red”, pretende ser un punto de encuentro, participación, intercambio y discusión para profesionales que trabajan en la integración de las TIC en las aulas.
El mejor videojuego fue Pelayo y su Pandilla. Son 75 unidades didácticas dirigidas a la educación infantil. A través del juego los niños y niñas pueden acercarse a las Tecnologías de la Información y la Comunicación desde el aula y desde su propia casa.
-www.congresointernetenelaula.es
http://209.85.229.132/search?q=cache:1ZkctxpOgbMJ:www.congresointernetenelaula.es/virtual/archivosexperiencias/20080504195209EXPERIENCIAS_SAN_JORGE.doc+educaci%C3%B3n+infantil+tecnolog%C3%ADas+iniciativa&hl=es&ct=clnk&cd=8&gl=es
Recoge las experiencias que se han llevado a cabo por el equipo de Educación Infantil del C.P. “San Jorge” de Pamplona. En él se encuentran las líneas de actuación, los objetivos e implicaciones educativas, la descripción de la situación, (del contexto), la metodología de la investigación y plan de trabajo, la aplicación y desarrollo de las experiencias, la evaluación de las experiencias, los materiales elaborados y las conclusiones.
-www.educared.net
http://www.educared.net/profesoresinnovadores/especiales/verEspecial.asp?id=19
Esta página habla sobre el uso de las TIC en educación infantil. Recoge artículos sobre el profesor del mes y otro sobre Las Nuevas Tecnologías y Educación Infantil, programas y software gratuitos para que los usen los niños: Aprendiendo educación vial, es un programa que enseña a los niños a circular por las vías como si fuera un conductor y como si fuera un peatón; Read 21 es un programa para enseñarles a leer más rápido y a comprender mejor lo que leen. También recoge enlaces a otras páginas web como Interpeques, Las vocales y La vaca Connie. Otras de las cosas que hay en esta página son unidades didácticas (Los medios de transporte, Juan Ramón Jiménez y Aprendo a leer), experiencias sobre este tema con los niños de infantil (Chiquijote, La doctora Xinxeta: un amigo virtual y MEAI: El Museo Electrónico de Arte Infantil)y, por último, libros recomendados.
-www.revistafuentes.org
http://www.revistafuentes.org/htm/article.php?id_volumen=4&id_article=104
Es un artículo sobre un proyecto creado en la Universidad de Zaragoza de la introducción de las nuevas tecnologías en educación Infantil. los centros de diferentes países se intercambian las experiencias a través del e-mail. Este artículo recoge el génesis y el desarrollo de la actividad, los objetivos educativos del proyecto, los intercambios (entre adultos, entre niños. Frecuencia de los intercambios. Reglas a respetar.), las condiciones para la puesta en marcha del proyecto, internet y educación infantil: una realidad, los resultados y las conclusiones.
-www.universia.es
http://www.universia.es/portada/actualidad/noticia_actualidad.jsp?noticia=54465
Es un artículo que recoge un proyecto desarrollado por la Universidad de Alicante con alumnos de educación infantil primaria y secundaria para promocionar la tecnología como herramienta de trabajo. El artículo se titula Integrar las nuevas tecnologías en la educación.
-www.juntadeandalucia.es
http://209.85.229.132/search?q=cache:lvRP3h-Uv_0J:www.juntadeandalucia.es/averroes/mpidalconil/Proyecto%2520de%2520formacion%2520en%2520NNTT.pdf+proyectos+nuevas+tecnologias+en+educaci%C3%B3n+infantil&hl=es&ct=clnk&cd=8&gl=es
Es un proyecto creado por la Escuela de Educación Infantil “Menéndez Pidal”, en Conil de la Frontera (Cádiz). Lo crearon por la necesidad de usar las nuevas tecnologías en el centro. En esta página podemos encontrar la justificación del proyecto, los objetivos, los contenidos, la metodología, los recursos disponibles y el profesorado implicado.
-www.20minutos.es
http://www.20minutos.es/noticia/280572/0/SHAIEX/UEX/investigacion/
Es un artículo que recoge la noticia Investigadores extremeños crean un software puntero en educación infantil. El grupo “Gexcall de la Universidad de Extremadura ha puesto en marcha un proyecto de investigación denominado Shaiex, Sistema Hipermedia Adaptativo para la Enseñanza e Investigación de Idiomas en Edades Tempranas. Su función es la creación de sistemas hipermedia para el aprendizaje lingüístico. Ha sido probada en colegios.
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